利益相關：本人畢業(yè)于一所末流985，畢業(yè)選擇在粵東山區(qū)支教兩年，在小學進行過性教育的有關嘗試。

我曾經(jīng)處理過這樣一件事——一位五年級男生在學校操場以很猥褻的表情和聲音向一位女生大喊：“給你套個避孕套！”聽到這句話我立刻把男生叫了過來，問他知不知道什么是避孕套，這樣的話隨便對他人說又是怎樣的行為。男生被叫過來后仍是十分得意的樣子，女生的逃避和臉紅讓他覺得很有成就感。

在這樣一個案例中，其實這位學生根本不懂避孕套是什么樣也不懂它的功能，但他卻已經(jīng)把“避孕套”這三個字內(nèi)化成為一種猥褻性語言和逗弄他人的工具。

相信大家小時候都有稱陰莖為“小雞雞”、稱陰道為“洞洞”這樣的時候�，F(xiàn)今網(wǎng)絡技術發(fā)達，學生可以很容易地在搜索引擎中來探索這些詞語的奧秘。而當我在百度中輸入“雞雞”的時候我得到的是這樣的搜索結果

當我搜索“洞洞”的時候是這樣的：

這尚且是孩提時代常用的生殖器代稱所得出的搜索結果，而等到初中高中，學生們接觸到更多不健康詞匯的時候，他們可能查到的東西可想而知。

2013年我組織了一次支教活動，面向的是農(nóng)村地區(qū)的初中一二年級孩子。

對于遠道而來與他們共度寒假的哥哥姐姐，孩子們總是很容易親近和信任。一次我的志愿者急匆匆跑過來跟我說：“趕緊集中一下開個會吧，出事了�！蔽疫�以為是學生發(fā)生了危險，接下來才知道是有學生在QQ上告訴志愿者：“學校里的好幾個男生組織起來去摸女孩子的胸和臀部，甚至都去外頭開了房；還有的男男之間會做那種事�！�

我的好哥們?yōu)榱苏{(diào)查這個情況，趁著學生放學，給那幾個“可疑人物”散了幾支煙，跟他們攀談起來。一步步地深入主題，沒想到這些半大孩子對于他們的所作所為感到十分正常，并認為這是件很酷的事。

后來，考慮到與校方合作的事情，我們只是在走之前跟校長悄悄提到了這件事，學校最后的解決情況我們也不得而知。

在現(xiàn)代信息爆炸，網(wǎng)絡越來越發(fā)達的前提下，孩子們特別是貧困農(nóng)村地區(qū)的孩子們已經(jīng)早就不像我們想象中那么的“一塵不染”。手機、電腦、電視、網(wǎng)文等等，他們有著各種方式來進行青春期對于性的探索。而在欠缺指導和目前惡劣的媒體、網(wǎng)絡條件之下，學生們所接觸到的很可能是不正確甚至是“變態(tài)”和教唆犯罪的信息。

好奇——羞澀——探索——被不良性知識毒害——生活實踐——最后可能的感染疾病或是犯罪

這是我所觀察到被錯誤引導的孩子可能走上的一條道路。那些意外懷孕、少年產(chǎn)子、未成年結婚、性病感染的孩子們很大一部分就是走在了這樣的路上。

而《小學生性健康讀本》所設計的應該是這樣一種路徑：

好奇——羞澀——科普——去羞澀、坦然面對——科普——正確對待性、身體的變化、兩性的關系等——科普——為青春期作準備，學會保護自己——生活實踐——幸福美滿的人生和正確的觀念

如果我們不教會男孩子“雞雞”的正確稱呼是陰莖，他們就有可能往“肉*”上走；如果我們不讓女孩子知道自己的下半身有個部位叫陰道，她們就可能把它稱為“逼”；如果我們不告訴男孩子遺精是個正�，F(xiàn)象，拿出來洗掉就好，他們可能以為這種“病”必須得找個女孩去“嘿嘿”才能治好；如果我們不告訴女孩子月經(jīng)是每個女性都必經(jīng)的過程，她們就有可能不去按時清洗而患上婦科疾��；如果孩子們不知道懷孕的風險和避孕的方法，他們可能還以為意外懷孕就是“輕輕松松，五分鐘就好”

我在第一次看到《小學生性健康教育讀本》的時候也覺得這可能有些“尺度太大”，可當我再去審視那些不良信息和性侵案件的時候，我發(fā)現(xiàn)這本書的尺度是恰到好處。

從上個學期起，我已經(jīng)在我所任教的五六年級利用社會課的時間開展了一些性教育課程的嘗試。我第一次上課用了這么一張圖教孩子哪些地方屬于隱私部位別人不能亂碰：

女孩子們漲紅了臉，用手遮擋著。男孩子們則是一陣哄笑。

可當我講到一個個現(xiàn)實中的性侵案例的時候，孩子們都陷入了沉思，我告訴孩子們：希望這節(jié)課的內(nèi)容能夠幫助你們學會保護自己。

當我給出一副這樣的圖時，男孩子們哄笑并喊著雞雞！雞雞！蛋蛋！蛋蛋！

我告訴他們：雞雞的正確說法是陰莖，蛋蛋的正確說法是睪丸，如果你們隨便把這類詞匯用在 日�？谡Z中，是會冒犯到他人的。

一年多的支教，讓我更加堅信了一個信念——比知識更缺的，是常識。而一個從小接受良好常識教育的農(nóng)村孩子，同樣可以擁有一個光明、健康、美好的未來！

最后，因為學校資源有限，沒有辦法購置太多紙質(zhì)書。希望有知友能夠介紹這方面的公益組織，為學校和社區(qū)配備合適的性教育讀本資源。