在大學(xué)校園發(fā)放安全套早已不是什么新鮮事了。在廣州、北京等都市，前幾年安全套進(jìn)大學(xué)校園已是高歌猛進(jìn)，但在西部城市如重慶，卻是第一次。但第一次就能取得如此轟動(dòng)的效應(yīng)和良好的效果，發(fā)放安全套的女生“并不覺(jué)得有什么難為情，反而覺(jué)得自己很光榮，能帶動(dòng)更多的同學(xué)來(lái)主動(dòng)了解生殖健康知識(shí)”，與之相對(duì)的，“有的在上課的同學(xué)還讓其他同學(xué)幫忙去拿”，足見(jiàn)關(guān)于校園生殖健康教育全國(guó)上下已經(jīng)形成了共識(shí)，“在校園顯著位置擺攤設(shè)點(diǎn)，向過(guò)往學(xué)生免費(fèi)發(fā)送安全套、避孕套”，似乎這樣就是在進(jìn)行生殖健康知識(shí)傳播，就可以輕輕松松完成生殖健康教育，就可以遏制艾滋病的快速蔓延。

　　但有了安全套發(fā)放就能確保生殖健康無(wú)虞嗎？安全套就能確保生理器官的安全嗎？據(jù)有關(guān)研究表明，安全套防止艾滋病傳播的有效率僅達(dá)90％，尚存在因使用不當(dāng)、破裂、滑脫或過(guò)期使用等10％的失敗。而10％的概率對(duì)于生命個(gè)體來(lái)說(shuō)無(wú)疑是致命的，因?yàn)樯�命個(gè)體連一次失敗的代價(jià)都難以承受。即便拋卻10％的危險(xiǎn)威脅不論，安全套作為避孕工具，也不是靈丹妙藥，也難以保證人格、心理、思想的健全。而人格、心理、思想恰恰是生殖健康教育的重要內(nèi)容，要拒艾滋病于門(mén)外，就必須首先解決這些繞不開(kāi)的問(wèn)題。

　　青少年的生殖健康教育應(yīng)該受到高度重視，但一定要根據(jù)學(xué)校實(shí)際與受教育群體的特殊性，靠以往的恐嚇、壓制不行，但靠發(fā)安全套、送避孕藥也未必就是最佳選擇�！艾F(xiàn)場(chǎng)發(fā)放這種簡(jiǎn)單方式有給學(xué)生造成校方鼓勵(lì)和支持性行為之嫌”。而性放縱一旦泛濫開(kāi)來(lái)，后果將不堪設(shè)想？這樣非但不利于生殖健康教育，反而會(huì)走向不利的反面。生殖健康教育要解決的根本問(wèn)題是社會(huì)問(wèn)題，要以預(yù)防為主，重視學(xué)生思想觀念的教育轉(zhuǎn)化，應(yīng)盡量避免由性愚昧造成的性傷害，而不是發(fā)放安全套式的默許或縱容。

　　學(xué)生是不同于社會(huì)人群的特殊群體，以什么樣的方式適應(yīng)大學(xué)獨(dú)特的環(huán)境來(lái)進(jìn)行有效的生殖健康教育，尚需要進(jìn)一步深入探索。但生殖健康教育要緊密結(jié)合道德教育無(wú)疑是值得推崇的。只有讓受教育者明白，“性”是涉及責(zé)任、權(quán)益、法律及前途和幸福等問(wèn)題的嚴(yán)肅的事情，才能完成其思想上的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而使其在行動(dòng)上有所約束和克制。這就要求將生殖健康教育宣傳回歸到實(shí)處，不要將安全套視為全能的“性執(zhí)照”，應(yīng)加強(qiáng)以人格、道德為基礎(chǔ)的性道德教育，應(yīng)在凈化社會(huì)風(fēng)尚的大環(huán)境下，在加強(qiáng)學(xué)生自律的基礎(chǔ)上，進(jìn)行內(nèi)容豐富、形式多樣的生殖健康教育。東方網(wǎng)，未經(jīng)授權(quán)禁止復(fù)制或建立鏡像。