近日，黑龍江省部分高校針對(duì)高校大學(xué)生性健康狀況做了一項(xiàng)數(shù)據(jù)調(diào)查。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中顯示，目前有91.5%的在校大學(xué)生希望得到異性關(guān)愛(ài)，已談過(guò)和正談戀愛(ài)的占41.9%；高校心理咨詢(xún)中，大學(xué)生反映情感問(wèn)題遇到的困惑最多，迫切需要正確的指導(dǎo)。而有90.9%的學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)開(kāi)展性教育是必要的，44.5%的學(xué)生認(rèn)為，現(xiàn)在所處環(huán)境沒(méi)有給予他們?nèi)魏涡问降男越逃�。針�?duì)此，一些心理教育專(zhuān)家認(rèn)為，高校存在性教育缺失的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)校性教育已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于學(xué)生的身心需要和社會(huì)文化的開(kāi)放性，高校的性教育成為亟待解決的課題。

　　據(jù)了解，大學(xué)生正處在性生理已經(jīng)成熟，但性心理尚未成熟的時(shí)期，戀愛(ài)和性的問(wèn)題是幾乎每個(gè)大學(xué)生都面臨和思考的問(wèn)題。大學(xué)生由于特定的年齡階段，產(chǎn)生愛(ài)的需要并嘗試與異性建立戀愛(ài)關(guān)系原本是正常的。然而目前大部分高校對(duì)戀愛(ài)和性的教育都非常匱乏，由此導(dǎo)致的管理問(wèn)題和心理障礙也越來(lái)越突出。部分教育專(zhuān)家分析指出，應(yīng)通過(guò)課堂教育引導(dǎo)大學(xué)生端正戀愛(ài)動(dòng)機(jī)，懂得什么是真正的愛(ài)，并充分利用家長(zhǎng)、社會(huì)、宣傳教育途徑，培養(yǎng)大學(xué)生愛(ài)的情感和愛(ài)的能力。

　　那么在校大學(xué)生是如何看待在高校中開(kāi)展性教育，他們是否支持并樂(lè)于接受這一方面的教育和引導(dǎo)呢？此次調(diào)查中的一項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示，目前所獲得的性知識(shí)主要來(lái)源還是通過(guò)書(shū)籍和媒體，而通過(guò)在學(xué)校從教師那里獲取的有關(guān)性知識(shí)僅占1.6%；更有44.5%的學(xué)生認(rèn)為，現(xiàn)在所處的環(huán)境中并沒(méi)有給予他們?nèi)魏涡问降男越逃��?/P>

　　針對(duì)高校性教育的現(xiàn)狀，哈爾濱工程大學(xué)心理健康指導(dǎo)中心蔡穎老師認(rèn)為，目前高校普遍存在性教育缺失，其中不僅僅是有關(guān)課程的設(shè)置缺失，而且高校的性教育內(nèi)容往往集中在生理性知識(shí)和青春期性心理發(fā)展上，教育內(nèi)容的廣度和深度的不足也使得學(xué)生不能理解性對(duì)于人生命發(fā)展的意義，更不能從根本上改變部分學(xué)生對(duì)性狹隘、錯(cuò)誤的認(rèn)知。而且一些高校開(kāi)展的性教育缺少適應(yīng)學(xué)生心理特點(diǎn)、生動(dòng)活潑、寓教于樂(lè)的教育方式，教育效果并不佳。

　　那么高校如何能夠走出性教育缺失的瓶頸？蔡穎老師建議，高校應(yīng)該根據(jù)目前性教育的現(xiàn)狀，先從普及性健康意識(shí)和知識(shí)入手，充分利用教學(xué)主渠道，開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)課程。并通過(guò)設(shè)置心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)及時(shí)地為一些遇到困惑和需要幫助的學(xué)生提供及時(shí)的心理援助。同時(shí)也可以將性教育與生命教育相結(jié)合，與學(xué)生探討自殺、墮胎等議題，澄清生命觀，預(yù)防校園危機(jī)事件的發(fā)生。同時(shí)，幫助他們了解成熟性生理、性心理、性行為道德價(jià)值方面的知識(shí)，減少非理性行為；學(xué)習(xí)免受生理和心理的性傷害和侵犯的能力，也會(huì)減少因“性”而產(chǎn)生的種種社會(huì)問(wèn)題。